SEVGİNİZİ ARTIRMANIN 55 YOLU

SEVGİNİZİ ARTIRMANIN 55 YOLU<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz8bUOQ-FrXLEScBQJdLKde0QdnBN9VuOugATkykeVAy2kujSpyPHFEg_HKumQkJHvRDE-fNI39vovQrWyGhvJ8YxV4mFgTs9LYe1NpCHB2lFTDfICJnNxKMlIMDPejTdwIzaTgl6k_0pv/s1600/SEVG%25C4%25B0N%25C4%25B0Z%25C4%25B0+ARTIRMANIN+55+YOLU.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="372" data-original-width="620" height="192" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz8bUOQ-FrXLEScBQJdLKde0QdnBN9VuOugATkykeVAy2kujSpyPHFEg_HKumQkJHvRDE-fNI39vovQrWyGhvJ8YxV4mFgTs9LYe1NpCHB2lFTDfICJnNxKMlIMDPejTdwIzaTgl6k_0pv/s320/SEVG%25C4%25B0N%25C4%25B0Z%25C4%25B0+ARTIRMANIN+55+YOLU.jpg" width="320" /></a></div> <br /> <br /> 1- ONU SEVDİĞİNİZİ VE ONA DEĞER VERDİĞİNİZİ SIK SIK BELLİ EDİN<br /> <br /> 2- ONA ARA SIRA ÖZEL BİR HEDİYE VERİN<br /> <br /> 3- BİR ARKADAŞA İHTİYACI OLDUĞUNDA MUTLAKA ONUN YANINDA BULUNUN<br /> <br /> 4- ONA HER ZAMAN İÇİN VAKİT AYIRIN<br /> <br /> 5- SIK SIK ONUNLA YÜRÜYÜŞE ÇIKIP KONUŞUN<br /> <br /> 6- BİRLİKTE YEMEK YEMEK İÇİN DIŞARI ÇIKIN<br /> <br /> 7- ÖZEL GÜNLERİNDE KESİNLİKLE HATIRLAYIN<br /> <br /> 8- KONUŞURKEN TAMAMEN ONU DİNLEYİN<br /> <br /> 9- KONUŞURKEN TAMAMEN SAMİMİ KONUŞUN<br /> <br /> 10- ONA KESİNLİKLE YALAN SÖYLEMEYİN<br /> <br /> 11- KONUŞURKEN KESİNLİKLE GÖZÜNE BAKIN<br /> <br /> 12- ONUN İYİ ÖZELLİKLERİNİ KEŞFETMEYE ÇALIŞIN<br /> <br /> 13- ONUN ÜZÜNTÜLERİNİ VE DERTLERİNİ DİNLEYİN<br /> <br /> 14- ONUN SİZE TAMAMEN GÜVENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 15- BOŞ ZAMANLARINIZI ONA AYIRMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 16- ONUN İÇİN FEDAKARLIKTA BULUNMAKTAN KAÇINMAYIN<br /> <br /> 17- ONUN ARKADAŞLARI İLE TANIŞIN<br /> <br /> 18- TATİL İÇİN BİRLİKTE PROGRAM YAPIN<br /> <br /> 19- UZUN SÜRE AYRI KALMAYIN<br /> <br /> 20- ONU ANLADIĞINIZI HİSSETTİRİN<br /> <br /> 21- ONUN SEVMEDİĞİ ŞEYLERİ ÖĞRENİN<br /> <br /> 22- ONU DEĞİŞTİRMEK YERİNE ÖNCE KENDİNİZİ DEĞİŞTİRMEYİ DÜŞÜNÜN<br /> <br /> 23- ONUN HOŞUNA GİDEN ŞEYLERİN BİR LİSTESİNİ YAPIN<br /> <br /> 24- YARINLAR İÇİN BİRLİKTE PLAN YAPIN<br /> <br /> 25- HAYAL VE DÜŞÜNCELERİNİZİ ONUNLA PAYLAŞIN<br /> <br /> 26- ONA KIZDIĞINIZDA ONUNLA HEMEN KONUŞMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 27- YAPTIKLARI HAKKINDA TAHMİNDE BULUNMAK YERİNE ONUNLA İLETİŞİM KURUN<br /> <br /> 28- ONUN KAYGILARINI ANLAMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 29- ONUNLA BİR ÇOK ORTAK YÖNÜNÜZ OLDUĞUNU DÜŞÜNÜN<br /> <br /> 30- İYİ YÖNLERİNİ SIK SIK AKLINIZA GETİRİN<br /> <br /> 31- ONU HER ZAMAN İÇİN KONTROL ETMEYE ÇALIŞMAYIN<br /> <br /> 32- KENDİNİ İFADE ETMESİNE SIK SIK İZİN VERİN<br /> <br /> 33- ONUN HAYATINDAKİ ZORLUKLARI SIK SIK HATIRLAYIN<br /> <br /> 34- BAŞARILARINI TAKDİR EDİN<br /> <br /> 35- YANINDA OLDUĞUNUZU HİSSETTİRİN<br /> <br /> 36- DUYGULARINA ÖNCELİK TANIYIN <br /> <br /> 37- ONU OLDUĞU GİBİ KABUL ETMEYE ÇALIŞIN<br /> <br /> 38- ELEŞTİRMEYİN ONA KÖTÜ ŞEY SÖYLEMEYİN<br /> <br /> 39- ONUN İÇİN ÖZEL OLAN NEDİR ? ONU BULUN<br /> <br /> 40- ONUN SEVDİĞİ ŞARKILARI ÖĞRENİN VE BİRLİKTE DİNLEYİN<br /> <br /> 41- ONA BİR KİTAP ALIN VE ONUN İÇİN İMZALAYIN<br /> <br /> 42- ONA İLTİFAT ETMEYİ UNUTMAYIN<br /> <br /> 43- HATA YAPTIĞINIZDA ONDAN GECİKMEDEN ÖZÜR DİLEYİN<br /> <br /> 44- İYİLİĞİ KARŞISINDA TEŞEKKÜR ETMEYİ UNUTMAYIN<br /> <br /> 45- HATALARINI BÜYÜTMEYİN VE ONA KARŞI HATA YAPMAMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 46- ONUN HAKKINDA İYİMSER OLUN , İYİ DÜŞÜNCELERİNİZİ PEKİŞTİRİN<br /> <br /> 47- ONUN HAKKINDAKİ İYİ DÜŞÜNCELERİNİZİ DİĞER İNSANLARA SÖYLEYİN<br /> <br /> 48- GÜCENDİĞİNİZDE ONDAN KAÇMAYA ÇALIŞMAYIN<br /> <br /> 49- ONUN YERİNE SIK SIK KENDİNİZİ KOYUN<br /> <br /> 50- ENDİŞELERİNİZİ RAHATÇA SÖYLEYİN<br /> <br /> 51- ONA BİRAZ DAHA ZAMAN TANIYIN<br /> <br /> 52- ONUN İÇİN YAPTIKLARINIZA BİR YENİSİNİ EKLEYİN<br /> <br /> 53- HERŞEY BİTTİĞİNDE ONA BİR ŞANS DAHA TANIYIN<br /> <br /> 54- HAYATINIZIN HER AŞAMASINDA ONU DA DÜŞÜNÜN<br /> <br /> 55- KİŞİLİĞİNE ÖNEM VERİN , DUYGULARINI ANLAMAYA ÇALIŞIN

SEVGİNİZİ ARTIRMANIN 55 YOLU

SEVGİNİZİ ARTIRMANIN 55 YOLU 1- ONU SEVDİĞİNİZİ VE ONA DEĞER VERDİĞİNİZİ SIK SIK BELLİ EDİN 2- ONA ARA SIRA ÖZEL BİR HEDİYE VERİN ...

Devamı »

ÇOCUĞUNUZUN ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR

4-ÇOCUĞUNUZUN ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWlSqBOT7WXEDrfeyf0izRSVtU0QPKQ7MjTbDKTUW0ycLzmxnCbOalTIbOgFPiqVQP-hn_KTzZmsHTjFbTfZMWgqtZ1z1m15001bvFY0g9tDLzQLNXcQWoJN94IgGpH70Ln_ykn3lHHcvD/s1600/%25C3%2587OCU%25C4%259EUNUZUN+%25C3%2596ZG%25C3%259CVEN%25C4%25B0N%25C4%25B0+ARTIRMAK+%25C4%25B0%25C3%2587%25C4%25B0N+YAPILACAKLAR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="199" data-original-width="253" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgWlSqBOT7WXEDrfeyf0izRSVtU0QPKQ7MjTbDKTUW0ycLzmxnCbOalTIbOgFPiqVQP-hn_KTzZmsHTjFbTfZMWgqtZ1z1m15001bvFY0g9tDLzQLNXcQWoJN94IgGpH70Ln_ykn3lHHcvD/s1600/%25C3%2587OCU%25C4%259EUNUZUN+%25C3%2596ZG%25C3%259CVEN%25C4%25B0N%25C4%25B0+ARTIRMAK+%25C4%25B0%25C3%2587%25C4%25B0N+YAPILACAKLAR.jpg" /></a></div> <br /> <br /> 1- ONA SIK SIK SÖZ HAKKI VERİN<br /> <br /> 2- KENDİNİ VE DUYGULARINI ''NE DÜŞÜNÜYORSUN , NASIL HİSSEDİYORSUN'' GİBİ SÖZLERLE ANLAMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 3- O KONUŞURKEN ONUN YÜZÜNE BAKIN VE CİDDİYE ALINDIĞINI HİSSETTİRİN<br /> <br /> 4- ONUN FİKİRLERİNE DEĞER VERDİĞİNİZİ HİSSETTİRİN<br /> <br /> 5- ONUN OLUMLU DAVRANIŞLARINI KESİNLİKLE TAKDİR EDİN<br /> <br /> 6- YAŞINA UYGUN GÖREVLER VERİN<br /> <br /> 7- VERİLEN GÖREVLERDEN SONRA BAŞARISINI TAKDİR EDİN<br /> <br /> 8- ONUN İÇİN ZAMAN AYIRIN<br /> <br /> 9- ONUN İLE DEĞİŞİK KONULARDA SOHBET ETME ORTAMI OLUŞTURUN<br /> <br /> 10- ONUN KORKU VE ENDİŞELERİNE SAYGI DUYUN<br /> <br /> 11- AŞIRI ELEŞTİRİCİ OLMAKTAN VE YARGILAYICI DAVRANMAKTAN KAÇININ<br /> <br /> 12- HATALI DAVRANIŞLARINI KONUŞARAK UYARIN VE ONA DOĞRU OLANI ANLATIN<br /> <br /> 13- BAŞKALARI YANINDA ONU KÜÇÜK DÜŞÜRMEYİN<br /> <br /> 14- ONUN BAŞARISIZLIKLARINI BÜYÜTMEYİN<br /> <br /> 15- BAŞKALARI İLE ONU KIYASLAMAYIN<br /> <br /> 16- KABİLİYETLERİNİ FARKEDİN VE TEŞVİK EDİN<br /> <br /> 17- ONU SOSYAL ORTAMLARDA BULUNMAYA CESARETLENDİRİN<br /> <br /> 18- TOPLULUK İÇERİSİNDE SÖZ ALMASINI TEŞVİK EDİN<br /> <br /> 19- ONU ÇOCUK OLARAK GÖRMEYİP , VARLIĞINI ÖNEMSEYİN<br /> <br /> 20- YAŞINA UYGUN OYUN FAALİYETLERİNİ DESTEKLEYİN<br /> <br /> 21- ONU SIK SIK SEVDİĞİNİZİ SÖYLEYİN<br /> <br /> 22- ONUN İÇİN ÖNEMLİ OLAN ŞEYLERE SİZDE ÖNEM VERİN<br /> <br /> 23- ONUN ÖNEMLİ GÜNLERİNİ UNUTMAYIN<br /> <br /> 24- AİLE İÇİN VAZGEÇİLMEZ BİR KİŞİ OLDUĞUNUN ALTINI ÇİZİN<br /> <br /> 25- ONUN YERİNE YAPMASI GEREKEN ŞEYLERİ SİZ YAPMAYIN<br /> <br /> 26- ONUN AİLE İÇİ BAĞLARININ KUVVETLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 27- OLAYLARI HEP OLUMSUZ DEĞERLENDİRMEYİN<br /> <br /> 28- ONUN OKUL HAYATINA VE EĞİTİMİNE ÖNEM VERİN<br /> <br /> 29- SADECE ONUN İÇİN AYIRDIĞINIZ ZAMANLAR OLSUN<br /> <br /> 30- ONUNLA BERABER SOSYAL AKTİVİTELERDE BULUNUN<br /> <br /> 31- YANLIŞ VE UYGUNSUZ CEZALANDIRMADAN KAÇININ<br /> <br /> 32- ONDAN BEKLENTİLERİNİZ ÇOK AŞIRI OLMASIN<br /> <br /> 33- ONUN FARKLI VE GELİŞMEKTE OLAN KİŞİLİK YAPISI OLDUĞUNU UNUTMAYIN<br /> <br /> 34- ONUN İÇİN MUTLU VE HUZURLU BİR AİLE ORTAMI SAĞLAYIN

ÇOCUĞUNUZUN ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR

4-ÇOCUĞUNUZUN ÖZGÜVENİNİ ARTIRMAK İÇİN YAPILACAKLAR 1- ONA SIK SIK SÖZ HAKKI VERİN 2- KENDİNİ VE DUYGULARINI ''NE DÜŞÜNÜYORS...

Devamı »

OKUL BAŞARISI İÇİN

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-6Uz2CAOKQRv2W_4bpsb-qU0_tHPnghovKm4jTpxYXJhlH03yFDbPPqTKd2zDag6PShR0uZHdJZhLMNDhMZgwIH7Mcg2LXhUnyN0fkeUfIoW8Q8shNj-dM71SLZrqJxi8DQqL7VL1kaIe/s1600/OKUL+BA%25C5%259EARISI+%25C4%25B0%25C3%2587%25C4%25B0N.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="514" data-original-width="924" height="178" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-6Uz2CAOKQRv2W_4bpsb-qU0_tHPnghovKm4jTpxYXJhlH03yFDbPPqTKd2zDag6PShR0uZHdJZhLMNDhMZgwIH7Mcg2LXhUnyN0fkeUfIoW8Q8shNj-dM71SLZrqJxi8DQqL7VL1kaIe/s320/OKUL+BA%25C5%259EARISI+%25C4%25B0%25C3%2587%25C4%25B0N.png" width="320" /></a></div> 1- SORUMLULUK DUYGUSUNU ARTIRMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 2- YAŞINA UYGUN YAPABİLECEĞİ GÖREVLER VERİN<br /> <br /> 3- BAŞARILI OLMUŞ KİŞİLERİ ONA SEVDİRİN VE ÖRNEK GÖSTERİN<br /> <br /> 4- KENDİNE GÜVENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 5- OKUL ARKADAŞLARI İLE İYİ İLİŞKİLER KURMASINI SAĞLAYIN<br /> <br /> 6- ONDAN YAPAMAYACAĞI ŞEYLERİ İSTEMEYİN<br /> <br /> 7- ONA YAŞINDAN VE OLDUĞUNDAN DAHA KÜÇÜKMÜŞ GİBİ DAVRANMAYIN <br /> <br /> 8- ONUN İLE BİRLİKTE VAKİT GEÇİRİN , KENDİNİ İFADE ETMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 9- UYGUN OLMAYAN ARKADAŞLARINI ONUNLA KONUŞUN<br /> <br /> 10- MADDE KULLANIMINDAN UZAK KALMASINI SAĞLAYIN<br /> <br /> 11- DERS İÇİN YETERLİ VAKİT AYIRMASINDA ONA YARDIMCI OLUN<br /> <br /> 12- ONUN OKUL BAŞARILARINI UYGUN BİR ŞEKİLDE ÖDÜLLENDİRİN<br /> <br /> 13- ONA HER ZAMAN CESARET VERİN , DESTEKLEYİN<br /> <br /> 14- BAŞARISIZLIKLARI İÇİN KONUŞUN , ONU BAŞARIYA MOTİVE EDİN<br /> <br /> 15- ÖĞRETMENİ İLE ONUN HAKKINDA SIK SIK İLETİŞİME GİRİN<br /> <br /> 16- ÖĞRETMENİNİN ONUN HAKKINDAKİ ÖNERİLERİNİ DİKKATE ALIN <br /> <br /> 17- HAYATTA DÜZENLİ VE PROGRAMLI OLMASINA YARDIMCI OLUN<br /> <br /> 18- ONUN STRES FAKTÖRLERİNİ HESABA KATIN , PSİKOLOJİK DURUMUNA DİKKAT EDİN<br /> <br /> 19- AİLE İÇİ HUZURU VE SEVGİ ORTAMINI ONUN İÇİN HAZIRLAYIN<br /> <br /> 20- ANNE VE BABA BİRLİKTE DERSLERİ KONUSUNDA DESTEK OLUN<br /> <br /> 21- DERS ÇALIŞMA HARİCİ ZAMANLARDA DİNLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 22- ONU OKUMAYA TEŞVİK EDİN, OKUMA ALIŞKANLIĞI KAZANMASINA YARDIMCI OLUN<br /> <br /> 23- ONA UYGUN DİKKATİNİ DAĞITMAYACAK BİR DERS ÇALIŞMA ORTAMI HAZIRLAYIN<br /> <br /> 24- DİKKATİNİ DEVAM ETTİRME KONUSUNDA EKSİKLİĞİ OLUP OLMADIĞINI KONTROL EDİN<br /> <br /> 25- ONUN KAPASİTESİNDEN DAHA FAZLA BEKLENTİLERE GİRMEYİN<br /> <br /> 26- OKULU SIRADAN BAHANELERLE AKSATMASINA İZİN VERMEYİN , BU DURUMU DENETLEYİN<br /> <br /> 27- DERSLERİNE ENGEL OLABİLECEK İSTEKLERİNİ UYGUN BİR ŞEKİLDE SINIRLAYIN<br /> <br /> 28- ONU DERS VE SINAVLAR KONUSUNDA PANİĞE SEVK ETMEYİN<br /> <br /> 29- HER GÜN DÜZENLİ DERS ÇALIŞMASINI SAĞLAYIN<br /> <br /> 30- DÜZENLİ ÖĞÜNLER ,GIDA ALIMI VE ÇEŞİTLİLİĞİNİ SAĞLAMAYA ÇALIŞIN<br /> <br /> 31- ONUN KABİLİYETLERİNİ YÖNLENDİRİN VE GELİŞMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 31- ONUNLA MÜMKÜN OLDUĞU KADAR NİTELİKLİ ZAMAN GEÇİRİN<br /> <br /> 32- UYKU DÜZENİNİN BOZULMAMASINI SAĞLAYIN<br /> <br /> 33- HAFTA SONLARI VE YAZ TATİLLERİNDE YETERİNCE DİNLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 34- OKULDA YOLUNDA GİTMEYEN ŞEYLERE KARŞI UYANIK OLUN<br /> <br /> 35- YAŞITLARI VE BAŞKALARI İLE ONU KIYASLAMAYIN<br /> <br /> 36- ONUN İLE OKUL VE DERSLER HAKKINDA BELLİ ARALARDA DURUM DEĞERLENDİRMESİ YAPIN<br /> <br /> 37- ONU ARKADAŞLARI İLE REKABETE SÜRÜKLEMEYİN<br /> <br /> 38- ÇOK AŞIRI DERS ÇALIŞMASINI SINIRLAYIN<br /> <br /> 39- ONUN HOBİLERİNİ ARTIRIN , DERS DIŞINDA HOBİLERİ İLE İLGİLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 40- ONUN HER ZAMAN İÇİN YANINDA OLDUĞUNUZU DEVAMLI HİSSETTİRİN<br /> <br /> 41- KÜÇÜK PROBLEMLER BÜYÜMEDEN ZAMANINDA MÜDAHALE EDİN<br /> <br /> 42- DERS ÇALIŞIRKEN BELLİ ARALARLA DİNLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 43- DEFTER VE KİTAPLARINI DÜZENLİ VE TEMİZ KULLANMASINI SAĞLAYIN<br /> <br /> 44- KAPASİTESİNİN ALTINDA UYARI DÜZEYİ DÜŞÜK BİR SINIFTA İSE OKUL İLE DURUMUNU GÖRÜŞÜN<br /> <br /> 45- BAZI DERSLERDE BİRLİKTE ÇALIŞARAK ONA DESTEK OLUN<br /> <br /> 46- ÇOCUĞUNUZUN GÖRME VE İŞİTME PROBLEMİ OLUP OLMADIĞINI DEĞERLENDİRİN<br /> <br /> 47- BEKLENENİN ÇOK ALTINDA BAŞARI DURUMUNDA ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜNE DİKKAT EDİN<br /> <br /> 48- SPORTİF FAALİYETLER İLE DERS DIŞI DİNLENMESİNİ SAĞLAYIN<br /> <br /> 49- OKUL İÇİ SOSYAL ETKİNLİKLERDE ONU CESARETLENDİRİN<br /> <br /> 50- AİLEYİ ETKİLEYEN STRES ETKENLERİNİN OKUL BAŞARISINI DÜŞÜRECEĞİNİ UNUTMAYIN<br /> <br /> 51- ANNE VE BABANIN YALNIZ BİRİNİN OKUL KONUSUNDA DESTEĞİNİN TAM OLARAK YETERLİ GELMEYECEĞİNİ , HER İKİ EBEVEYNİN BİRLİKTE GEREKEN ÖNEMİ VERMESİ GEREKTİĞİNİ UNUTMAYIN<br /> <br /> 52- ONUN ZİHİNSEL YETENEĞİNİN EZBER VE TAKLİTE GÖRE DEĞİL , MANTIK VE ÜRETKENLİĞE DAYALI OLMASI KONUSUNDA YÖNLENDİRİN

OKUL BAŞARISI İÇİN

1- SORUMLULUK DUYGUSUNU ARTIRMAYA ÇALIŞIN 2- YAŞINA UYGUN YAPABİLECEĞİ GÖREVLER VERİN 3- BAŞARILI OLMUŞ KİŞİLERİ ONA SEVDİRİN VE ÖRNE...

Devamı »

GELİŞİM SÜRECİ

0-3 AY GELİŞİM SÜRECİ<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxk8H9z4xmDAiaw9dgEB5msZBXtQ5PyvjkjGGU1VcduOH09dviCSBlswmCZNNW4OvmiJk-qTkfCGiyb_q9A1_YOTSqiCkJF9nUcL3JYXIr8B3k9n-p6Xf41SPMUWT98P0h50V7vN3gZC32/s1600/1539265205.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="497" data-original-width="850" height="187" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgxk8H9z4xmDAiaw9dgEB5msZBXtQ5PyvjkjGGU1VcduOH09dviCSBlswmCZNNW4OvmiJk-qTkfCGiyb_q9A1_YOTSqiCkJF9nUcL3JYXIr8B3k9n-p6Xf41SPMUWT98P0h50V7vN3gZC32/s320/1539265205.jpg" width="320" /></a></div> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yeni doğan bebek karnından tutularak havada tutulduğunda başı öne düşer,<br /> ¨ Beşikten kaldırıldığında baş desteklenmezse gevşek kalır ve düşer,<br /> ¨ Yüzükoyun bırakıldığında başını sağa ya da sola çevirebilir,<br /> ¨ Kol ve bacaklarında ani hareketler ve duruş değişiklikleri gösterir,<br /> ¨ Oturur konuma geçirilmeye çalışıldığında başı belirgin bir biçimde geride kalır,<br /> ¨ Avuçlarında ve elinin tamamında yakalama refleksleri görülür,<br /> ¨ 1.ayında çenesini yerden ve yataktan kaldırabilir,<br /> ¨ 2.ayında yakınındaki nesnelere uzanır,<br /> ¨ Kollarını simetrik olarak sallayabilir,<br /> ¨ Başı çok az geride kalır ya da hiç kalmaz,<br /> ¨ Yüzükoyun konumda önkollarından destek alarak başını ve üst göğsünü iyice yukarı kaldırabilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yeni doğan bebek görme alanı içindeki parlak cisimleri fark edebilir,<br /> ¨ Yeni doğan bebek anne sesini diğer seslerden ayırt edebilir,<br /> ¨ ¨ Yeni doğan bebek sese tepki verir ve başını sesin geldiği yöne çevirebilir,<br /> ¨ Yeni doğan bebek dört basit tadı(tatlı, ekşi, acı, tuzlu) algılayabilir,<br /> ¨ 1-2 haftalık bebek annesinin ten kokusunu diğer kokulardan ayırabilir,<br /> ¨ 3.haftadan itibaren meme emerken annesinin yüzünü incelemeye başlar,<br /> ¨ 2.ayında annesinin yüzünü diğer yüzlerden ayırabilir,<br /> ¨ Yavaş hareket eden bir nesneyi takip eder,<br /> ¨ 2.ayın sonunda sadece annesinin memesini emer,<br /> ¨ 3.ayında objenin nerede olduğu ile değil ne olduğu ile ilgilenir,<br /> ¨ Çevresine bakabilmek için başını amaçlı olarak çevirir,<br /> ¨ Yüzü önünde kendi elleri ve parmaklarıyla oynar,<br /> ¨ Kendisiyle konuşulduğunda bazen de yalnızken zevkle kendi kendine sesler çıkarır,<br /> ¨ Sesin kaynağını aramak için başını sağa sola hareket ettirebilir,<br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yeni doğan bebek ağlarken, kısa ve derin soluklar alırken konuşmanın temelini oluşturur,<br /> ¨ Ağlama sırasında seslerin çıkarılması için gerekli çene ve dil hareketlerini tekrarlayarak ses ve solunum düzenleme becerisi kazanır,<br /> ¨ 2.ayın sonundan itibaren daha az ağlamaya başlar,<br /> ¨ Rahat ve hoşnut durumlarında kumru gibi sesler çıkarır,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yeni doğan bebeğin yüz ifadesi belirsiz ve anlamsızdır,<br /> ¨ 5-6 haftalıkken sosyal gülümseme ve tepki biçimindeki sesli ifadeleri gelişir,<br /> ¨ 3. aya doğru tanıdık durumlara tepki vermeye başlar. Yemek, banyo, vb. gibi faaliyetlere ilişkin hazırlıkları fark eder ve tepki verir,<br /> <br /> 3-6 AY GELİŞİM SÜRECİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİM<br /> <br /> ¨ Sırtüstü konumdayken ayaklarına bakmak için başını kaldırabilir,<br /> ¨ Destekle oturur ve çevresine bakmak için başını bir yandan öbür yana çevirebilir,<br /> ¨ Bacaklarını birbiri ardına hareket ettirerek güçlü tekmeler atabilir,<br /> ¨ Yüzükoyun durumda sırtüstü konuma; sırtüstü konumdan yüzükoyun duruma geçebilir,<br />   ¨ Sert bir zeminde ayakta tutulduğunda ağırlığını ayaklarına verip etkin bir biçimde aşağı-yukarı zıplar,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİM<br /> <br /> ¨ Gözler birlikte hareket eder,<br /> ¨ 15-30 cm yakınlığındaki nesnelere dikkatle bakar ve aynı anda onları tutabilmek için ellerini uzatır,<br /> ¨ 3m uzaklıktaki topların yuvarlanışını izler,<br /> ¨ Oyuncağını bir elinden diğerine geçirebilir,<br /> ¨ Avuçlarıyla kavrarken bütün elini kullanır,<br /> ¨ Anlamlı bir ilgi ve dikkatle  yetişkinin odada yaptıklarını izler<br /> ¨ Hangi sesin kime ait olduğunu bulabilir,<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Şarkımsı ya da tek ve iki heceli ifadelerle hoş ve uyumlu sesler çıkarır,<br /> ¨ Kendi kendine neşe çığlıkları atar,<br /> ¨ ‘Ba da’, ‘ba ga’ gibi iki sesli sözcükleri ayırt eder,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİM<br /> <br /> ¨ Bu dönemde eline aldığı her şeyi ağzına götürür,<br /> ¨ Kendisine çıngırak verildiğinde hemen elini uzatır ve ses çıkarması için anlamlı bir biçimde sallamaya başlar,<br /> ¨ Yabancılara yakın davranır ama zaman zaman özellikle annesi yanında olmadığında hafif bir utangaçlık ve endişe gösterebilir,<br /> 6-9 AY GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Desteksiz olarak 10-15dak oturabilir,<br /> ¨ Dengesini yitirmeden yerde duran oyuncağını almak için öne doğru eğilebilir,<br /> ¨ Yerde yuvarlanarak bedenini bir yandan diğer yana döndürerek ya da kıvrıla kıvrıla ilerler,<br /> ¨ Emeklemeye çalışır,<br /> ¨ Desteği tutarak ayağa kalkabilir ancak tekrar yere oturamaz, geriye doğru düşüp yere çarpar,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİM<br /> <br /> ¨ İnsanlara, nesnelere ve çevresinde olup bitenlere görsel açıdan büyük ilgi duyar,<br /> ¨ İşaret parmağını kullanarak daha uzaktaki nesneleri gösterebilir,,<br /> ¨ Oyuncağını durduğu yerden alır ama kendi istemiyle yere koyamaz,<br /> ¨ Bir bölümü gizlenmiş oyuncağını bulabilr,<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ İlgi çekmek için bağırır,<br /> ¨ ‘Hayır’ ve ‘güle güle’ sözlerini anlar,<br /> ¨ Oyunumsu sesler çıkararak yetişkinleri taklit edebilir,<br /> ¨ Tek heceli sözcükleri sıkça kullanır,<br /> ¨ Müzik oyunları oynayabilir; basit hayvan seslerini taklit eder. Örn. ‘möö’, ‘miyav’, ‘havv’ gibi,<br /> ¨ ‘Baba’, ‘dede’ gibi heceleri birleştirebilir,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yabancılarla tanıdık kişiler arasında belirgin bir biçimde ayrım yapar,<br /> ¨ Kızdığında ya da herhangi bir şeye karşı koyduğunda bu durumdan hoşnutsuzluğunu belirten sesler çıkartır,<br /> ¨ Çıngırağını sallayarak veya masaya vurarak zil çalma eylemini taklit eder,<br /> <br /> <br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Nesnenin sürekliliğini anlar,<br /> ¨ Saklanmış olan nesneleri aramaya başlar,<br /> ¨ İlk kez tümüyle zekalı davranışlar gösterir,<br /> ¨ Amaçlı eyleme geçer; engeli kaldırmak ya da yolunu değiştirmek gibi,<br /> 9-12 AY GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yerde uzun süreli oturabilir,<br /> ¨ Yatar konumdan oturur pozisyona geçebilir,<br /> ¨ Emekler ya da kalçası üzerinde kendini sürükleyerek ilerler,<br /> ¨ Koltuk gibi bir desteğe tutunarak ayağa kalkıp tekrar oturabilir,<br /> ¨ Emekleyerek merdivenlerden yukarı çıkabilir,<br /> ¨ Tek başına desteksiz yürüyebilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Oyuncaklarını bilerek düşürür ve yere düşüşlerini izler,<br /> ¨ Çevresinde ilgisini çeken şeyleri işaret parmağıyla gösterir ve ister,<br /> ¨ 6m’den veya daha uzaktan kendisine doğru gelen tanıdığı kişileri ayırt edebilir,<br /> ¨ Her iki elini serbestçe kullanabilir,<br /> ¨ Üç parmak kavrayışıyla her iki elinde küpler tutabilir,<br /> ¨ Kendi ismini bilir ve seslenildiğinde doğru yöne döner,<br /> ¨ Günlük konuşmalarda kullanılan çeşitli sözcükleri anladığını belli eder,<br /> ¨ Kendisinden istenilen bazı nesneleri yetişkine verebilir. Örn. top,ayakkabı,kaşık vb.<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Seslerin sayı ve çeşitlerinde gelişme görülür,<br /> ¨ Gerçek sözcüklerin yerine semboller geliştirerek onları kullanır. Örn. su için du , araba için düt, tren için çuf çuf gibi,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Kendi kaşığını tutabilir ama henüz kullanamaz,<br /> ¨ Giyinirken kolunu ve bacağını uzatarak giydirene yardımcı olur,<br /> ¨ Kendisine gösterildiğinde küplerini kutunun içine koyup çıkarabilir,<br /> ¨ Tanıdığı yetişkinin kendisini görebileceği ve duyabileceği bir yerde bulunmaktan hoşlanır,<br /> ¨ Tanıdıklarına sevgi göstererek yaklaşır,<br /> ¨ ‘Güle güle’ anlamında el sallayabilir<br /> <br /> <br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yeni araçlar keşfeder,<br /> ¨ Kendi kendine yemek yeme denemelerine girişir,<br /> ¨ Tekrarlanan hareketlerde değişiklikler yapmaya başlar,<br /> ¨ Deneme yanılma yollarını basit olarak kullanabilir,<br /> <br /> 2-18 AY GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> GRAFİK GELİŞİMİ<br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Güvenli bir biçimde yürür; güvenle adım atmaya başlayıp durabilir,<br /> ¨ Dikkatle koşar ancak önüne bir engel çıktığında engeli aşamaz,<br /> ¨ Yürürken büyük bir bebeğini ya da ayısını taşıyabilir,<br /> ¨ Yetişkin sandalyesine çıkıp oturabilir,<br /> ¨ Destekle merdivenlerden inebilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Kendisine gösterildiğinde üç küpü üst üste koyup kule yapabilir,<br /> ¨ Birkaç sayfayı birden çevirir,<br /> ¨ Kolay anlaşılır resimli kitapları inceler,<br /> ¨ Kalemi ortadan veya ucundan avucu ile tutar,<br /> ¨ Tek elini daha sık kullanmaya başlar,<br /> ¨ 3m uzaklıkta yuvarlanan toplarını izler ve geri getirmek için peşinden gider,<br /> ¨ Oyun oynarken yüksek sesle ve anlaşılmaz bir biçimde kendi kendine konuşur,<br /> ¨ Erişmeye çalıştığı nesneleri parmağıyla gösterip yüksek tonda ısrarlı seslerle ister,<br /> ¨ Çocuk şarkılarına eşlik etmeye çalışır,<br /> ¨ Basit emirlere uyar söz dinler,<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Basit sorular sormaya başlar. Örn. ‘nereye gitti’,<br /> ¨ Basit zamirleri kullanmaya başlar,<br /> ¨ Konuşurken sırasını beklemeyi öğrenmiştir,<br /> ¨ Sözcüklerin tam söylenişinde bazı hatalar yapar, ‘tren’ yerine ‘tyen’ gibi<br /> ¨ Anladığı sözcük sayısı kullandığı sözcük sayısından daha fazladır,<br /> ¨  Yaklaşık 30 sözcüğü düzenli olarak kullanabilir,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Kaşığını tutar ve yemeğini dökmeden ağzına götürür,<br /> ¨ Bardağı iki eliyle kavrar üstüne veya çevresine dökmeden içebilir,<br /> ¨ Ayakkabılarını,çoraplarını ve şapkasını çıkarabilir ancak giyemez,<br /> ¨ Tuvalet ihtiyacını huzursuzluğuyla ya da sesli anlatımlarla önceden haber vermeye başlar,<br /> ¨ Oyuncaklarını artık ağzına götürmez,<br /> ¨ Oyun sırasında veya kızdığında oyuncaklarını yere atar,<br /> ¨ Basit günlük etkinlikleri taklit eder. Örn. bebeğine yemek yedirmek gibi,<br /> ¨ Küçük nesneleri kutuya koyup çıkarabilir,<br /> ¨ Başta annesi olmak üzere tanıdık kişilere duygusal olarak bağlanmıştır,<br /> <br /> <br /> GRAFİK GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ 18 aylık bebek tek eliyle ya da iki eliyle karalamalar yapmaya başlamıştır,<br /> ¨ Kağıda büyük ve küçük noktalar koyabilir,<br /> <br /> <br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ İlk düşünme belirtileri görülmeye başlar,<br /> ¨ Kendisini kontrol ederek hareket eder,<br /> ¨ Nesne devamlılığını tamamıyla kazanmıştır,<br /> ¨ Nesnenin sembolünü zihninde saklayabilmektedir,<br /> 2 YAŞ GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Ayağının tümünü kullanarak sağlam adımlarla güvenlik içinde koşar,kolaylıkla durup yeniden koşmaya başlayabilir,<br /> ¨ Alçak bir basamaktan aşağı atlayabilir,<br /> ¨ Dengesini yitirmeden çömelebilir ve ellerini kullanmadan yeniden ayağa kalkabilir,<br /> ¨ Mobilyaların üzerine çıkıp yeniden aşağıya inebilir,<br /> ¨ Parmaklığa veya duvara tutunarak merdivenlerden çıkabilir ve aşağı inebilir,<br /> ¨ Büyük bir topa tekmeyle vurmaya çalıştığında topun üstüne yürür,<br /> ¨ Üç tekerlekli bisiklete oturur ama pedalları kullanamaz,<br /> ¨ Çocuk bahçesinde bulunan bazı kolay aletlere tırmanabilir,<br /> ¨ Büyük oyuncakları kolaylıkla itip çekebilir,ama önüne bir engel çıktığında oyuncağı yönlendirmede güçlük çeker,<br /> ¨ Aldığı nesneleri yerine koyabilir,<br /> ¨ Küçük şekerlerin paketlerini büyük bir beceriyle açabilir,<br /> ¨ Tahta küplerle altılı ve sekizli kuleler yapar,<br /> ¨ Kalemi başparmağı ve ilk iki parmağını kullanarak ucuna yakın bir yerden tutar,<br /> ¨ Kendiliğinden hem dairesel hem de ileri geri karamalar yapar,<br /> ¨ Sayfaları tek tek çevirebilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Resimli kitaplara bakmaktan çok hoşlanır,<br /> ¨ Fotoğraflarda tanıdığı yetişkinleri ayırt edebilir,<br /> ¨ 3m uzaklıktaki çok küçük oyuncakları görür ve isimlendirebilir,<br /> ¨ İki ya da daha çok sözcüğü bir araya getirerek basit cümleler oluşturabilir,<br /> ¨ Sürekli olarak nesnelerin ve insanların isimlerini sorar,<br /> ¨ Oyun oynarken kendi kendine konuşur ama konuşmalarının çoğu hala başkalarınca anlaşılmaz,<br /> ¨ Çocuk şiirlerine ve şarkılarına eşlik eder,<br /> ¨ İstenildiğinde saçını,elini, burnunu, gözünü, ağzını, ayaklarını doğru olarak gösterir,<br /> ¨ Basit yönergeleri yerine getirebilir,<br /> ¨ Her iki gözü ayrı ayrı kapatıldığında iğne,sicim gibi nesneleri eline alabilir,<br /> ¨ Resimli kitaplardaki çok ince ayrıntılara dikkat edebilir,<br /> ¨ Artık fotoğrafta kendini tanımaya başlamıştır,<br /> ¨ İsmini tümüyle bilir,<br /> ¨ Heyecanlandığında herhangi bir şeye büyük bir istek duyduğunda kekeleme görülebilir,<br /> ¨ Basit birkaç çocuk şarkısı söyleyebilir,<br /> <br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Bildiği 50 veya daha fazla sözcüğü kullanır ve pek çoğunu anlar,<br /> ¨ İsim ve nesnelere ait hızla oluşan bir sözcük hazinesi oluşmaktadır,<br /> ¨ Düşünce süreçleri gelişmektedir, ama hala sistematiklik kazanamamıştır,<br /> ¨ Durmaksızın konuşurlar,<br /> ¨ Kurduğu cümlelerin yapısı çocuksu özellikler taşır,<br /> ¨ Sorduğu sorulara kısa ve basit yanıtlar beklemektedir,<br /> ¨ 2,5 yaşa doğru kullandığı sözcük sayısı 200 ya da daha fazla olabilir,<br /> ¨ Ben, beni/bana, ve sen zamirlerini doğru olarak kullanabilir,<br /> <br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ ¨ ¨ Üstüne dökmeden kaşıkla yemek yiyebilir,<br /> ¨ Güçlük çekmeden bardağı eline alır, içer ve yeniden yerine koyabilir,<br /> ¨ Şapkasını ve ayakkabısını giyebilir,<br /> ¨ Tuvalet gereksinimini uygun zamanda dile getirip haber verebilir,<br /> ¨ Evin içinde annesinin peşinde dolaşır ve eve ilişkin etkinlikleri oyunları aracılığıyla taklit eder,<br /> ¨ Aşırı duygulanma, yorgunluk ya da korku durumunda anne /babaya sıkıca sarılır,<br /> ¨ İsteklerinin anında yerine getirilmesini ister,<br /> ¨ Sahip olduğu şeyleri korur,<br /> ¨ 2,5 yaşına doğru çatal kullanmaya başlayabilir,<br /> ¨ Son derece canlı ve etkindir, yerinde duramaz, sürekli olarak hareket eder,engellendiğinde karşı çıkar,<br /> ¨ Çevredeki olası tehlikelere karşı duyarlı değildir,<br /> ¨ Engellendiğinde öfke nöbetleri geçirebilir,<br /> ¨ Rol ağırlıklı dramatik oyunlar oynar,<br /> <br /> <br /> <br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Nesneleri tam olarak sembolize etmeye başlamıştır,<br /> ¨ Bir sembolle bu sembolün temsil ettiği nesne arasındaki ilişkiyi anlamaya başlamıştır,<br /> ¨ Bu yaştaki çocuğa göre hareket eden her şey canlıdır(animizim),<br /> <br /> 3 YAŞ GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Merdivenden yukarı ayak değiştirerek çıkar ve aşağı inerken her basamakta iki ayağını bitiştirir,<br /> ¨ Alt basamaklardan atlayabilir,<br /> ¨ Koşarken ve büyük oyuncakları iti çekerken önüne çıkan engelleri aşabilir, köşeleri dönebilir,<br /> ¨ Pedalları kullanarak üç tekerlekli bisiklete binebilir,<br /> ¨ Parmak ucunda durabilir ve yürüyebilir,<br /> ¨ Ayak bileklerini çapraz koyarak oturabilir,<br /> ¨ Her iki elini işbirliği içinde ustaca kullanabilir,<br /> ¨ 9 ve daha fazla küple kule yapabilir,<br /> ¨ İpliğe büyük tahta boncuklar dizebilir,<br /> ¨ Makas kullanabilir,<br /> ¨ Kalemi sık kullandığı eliyle başparmağı arasında ucuna yakın tutar ve el hareketlerine egemen bir biçimde ustaca kullanabilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Konuşurken ses tonunu duruma göre değiştirebilir,<br /> ¨ Adını, soyadını, cinsiyetini ve yaşını söyleyebilir,<br /> ¨ Öyküleri büyük bir dikkatle dinler,<br /> ¨ Bildiği birkaç çocuk şiirini ezbere okuyabilir,<br /> ¨ 10’a kadar ya da daha fazla ezbere sayabilir,<br /> ¨ ‘Ne’, ‘nerede’, ‘kimle’ başlayan pek çok soru sorar,<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Cümleleri daha gramatik hale gelmiştir,<br /> ¨ 300 civarında kelime bilmekte ve kendi kendine uzun süren konuşmalar yapmaktadır,<br /> ¨ Yeni kelimelere karşı büyük bir istek ve ilgi duyar,<br /> ¨ ‘Ve’ kelimesini kullanmakta ve düşüncelerini ekleyebilmektedir,<br /> ¨ Zamir ve bazı basit edatları uygun biçimde kullanabilir,<br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yemek yerken kaşık ve çatalı rahatça kullanabilir,<br /> ¨ Ellerini yıkayabilir ancak tam olarak kurutamaz,<br /> ¨ Pantolonunu ve şortunu indirebilir ve yeniden çekebilir ancak düğme ilikleme ve fermuar çekmede yardıma ihtiyaç duyar,<br /> ¨ Geceleri altını ıslatmaz,<br /> ¨ Çevresindekilere sevgi ve güvenle yaklaşır,<br /> ¨ Ev işleri, bahçe işleri, alış-veriş gibi etkinliklerde yetişkine yardımcı olmaktan çok hoşlanır,<br /> ¨ Çevreyi derli toplu tutmaya özen gösterir,<br /> ¨ Oyun sırasında kendi kendine konuşma giderek azalır ve yerini başkalarıyla konuşma alır,<br /> ¨ Başka çocuklarla uyum içinde oynayabilir,<br /> 4 YAŞ GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Ayak değiştirerek büyük bir rahatlıkla merdivenlerden inip çıkabilir,<br /> ¨ Beden hareketlerini istediği gibi ustalıkla yönlendirebilir,<br /> ¨ Merdivenlere ve ağaçlara tırmanabilir,<br /> ¨ Parmak ucunda durabilir, yürüyebilir ve koşabilir,<br /> ¨ Üç tekerlekli bisiklete binmede ustalaşmıştır,<br /> ¨ Dizlerini kırmadan yerdeki nesneleri alabilir,<br /> ¨ Topu atma, yakalama, zıplatma, tekmeyle vurma gibi becerileri içeren top oyunlarında ustalaşmıştır,<br /> ¨ Küçük tahta boncukları ipe dizebilir,<br /> ¨ Kalemi yetişkin gibi tutar ve başarıyla kullanır,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Yakın geçmişteki olayları, olup bitenler arasında ilişki kurarak anlatabilir,<br /> ¨ Ev adresini söyleyebilir,<br /> ¨ Nesneleri ismini söylediği nesneye dokunup nesne-sözcük arasında birebir eşleme yapabilir,<br /> ¨ Şakalardan, fıkralardan zevk alır, uygunsuz sözlerden, ifadelerden ve argodan hoşlanır,<br /> <br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Konuşması dilbilgisi kurallarına uyar ve tümüyle anlaşılabilir bir hale gelmiştir,<br /> ¨ ‘Neden?’, ‘ne zaman?’, ‘nasıl?’, ‘niçin?’, sorularıyla sözcüklerin anlamlarını ısrarla sorar,<br /> ¨ Uzun öyküleri dinler ve gerçekte var olanla düş ürününü zaman zaman karıştırarak anlatır,<br /> <br /> <br /> <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Ellerini yıkar, kurular ve dişlerini fırçalayabilir,<br /> ¨ Genelde çok daha bağımsız ve oldukça inatçıdır;kendi isteğiyle hareket eder,<br /> ¨ İsteklerine karşı gelindiğinde, yetişkinlere uygunsuzca, kaba bir üslupla konuşabilir ve oyun arkadaşlarıyla kavga edebilir,<br /> ¨ Evin dışında işe yarar her türlü malzemeyle bir şeyler üretmeye, oluşturmaya çalışarak yaratıcılığını sergiler,<br /> ¨ Dramatik oyunu ve çeşitli giysiler giyip kılıktan kılığa girmeyi çok sever;sıklıkla bu oyunları oynamayı tercih eder,<br /> ¨ Paylaşma ve oyun sırasında sıra bekleme anlayışı gelişmiştir,<br /> ¨ Küçük kardeşlerine ilgi gösterir sevgiyle yaklaşır,<br /> 5 YAŞ GELİŞİM SÜREÇLERİ<br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> ALGISAL GELİŞİMİ <br /> DİL GELİŞİMİ <br /> SOSYAL GELİŞİMİ<br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> <br /> MOTOR GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ İnce bir çizgi üstünde kolaylıkla yürüyebilir,<br /> ¨ Çevik bir biçimde parmak uçlarında koşabilir,<br /> ¨ Ayak değiştirerek sıçrayabilir,<br /> ¨ Hareketleri müziğin ritmine uygundur,<br /> ¨ Tek ayağı ile 2-3m öteye sıçrayabilir,<br /> ¨ Dizlerini bükmeden öne eğilip parmak uçlarına dokunabilir,<br /> ¨ Örneğe bakarak 6 küple 3 basamaklı merdiven yapabilir,<br /> ¨ Büyük gözlü iğnelere ipliği kendi başına geçirir ve gerçek anlamda (birkaç ilmik) dikiş dikebilir,<br /> ¨ Yazıp çizerken, resim yaparken, kalemleri ve boya fırçalarını ustaca kullanabilir,<br /> <br /> <br /> ALGISAL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ Konuşması oldukça akıcıdır,dil bilgisi kurallarına uyan ifadeler içerir,<br /> ¨ Ezbere şiir okumaktan ya da çocuk şarkıları, çeşit çeşit tekerlemeler söylemekten hoşlanır,<br /> ¨ Kendine öykü okunması veya anlatılması çok hoşuna gider, sonradan kendi başına öyküyü tam ayrıntılarıyla oyununda canlandırır,<br /> ¨ Somut isimleri nesneyi kullanarak tanımlar,<br /> ¨ Şaka, fıkra, bilmece ve tekerleme gibi söz oyunlarından zevk alır,<br /> <br /> <br /> DİL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ 5 yaşındaki çocuk hep konuşmak ister,<br /> ¨ Yetişkinler gibi uzun cümleler kurmaya çalışır,<br /> ¨ Bilgisini arttırmak için sorular sorar,<br /> ¨ Dil bilgisi kurallarına uygun konuşur,<br /> ¨ Her şeyin ‘neden’ ve ‘niçin’i ile ilgilenir,<br /> ¨ Söylemek istediğini dile getirmeden önce düşünür,sonra söyler,<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> SOSYAL BECERİLERİ<br /> <br /> ¨ Ellerini, yüzünü yıkayıp kurulayabilir ama bedeninin diğer bölümlerini yıkarken yardıma ihtiyaç duyar,<br /> ¨ Genelde daha aklı başında ve bağımsızdır; daha kontrollü ve duyarlı bir yaklaşım içindedir,<br /> ¨ Kendi başına giyinip soyunabilir,<br /> ¨ Düzenli ve temiz olması gerektiğini kavrayabilir ancak yine de sürekli olarak anımsatılmalıdır,<br /> ¨ Grup oyunlarını tercih eder,<br /> ¨ Ev dışında daha mutlu olur,<br /> ¨ Arkadaşlarını kendi seçer,<br /> ¨ Yetişkinler ve kendinden büyükler yerine yaşıtlarıyla birlikte olmaktan hoşlanır,<br /> ¨ Saati ve saatin güniük programla ilişkisini anlayabilir,<br /> <br /> <br /> <br /> BİLİŞSEL GELİŞİMİ<br /> <br /> ¨ 2-7 yaşları arasındaki bu bilişsel gelişim evresindeki çocukların büyük bölümü ayrıntıları dikkate almadan genel olarak algılar ve ilişkisiz obje ve kavramları bütünleştirebilir,<br /> ¨ 5 yaş çocuğu her şey arasında her türlü ilişkiyi kurabilir,<br /> ¨ Parçayla bütünü aynı zamanda düşünemez,<br /> ¨ Zihinsel kıyaslama yapamazlar,<br /> ¨ Eylemlerinde, düşüncelerinde, bakış açılarında benmerkezlidir, Toplumsal yönelim tam biçimini ancak 7-8 yaşlarında alır,<br /> ¨  İşlem öncesi çocuk, başkalarının görüşüyle; dünyanın ne olduğunu düşünmez,<br /> ¨ Mantık henüz gelişmemiştir,<br /> ¨ Her şeyi kendine göre değerlendirdiği bu düşünce çağında çocuk ‘bazı’ ve ‘hepsi’ ayrımını yapamaz,

GELİŞİM SÜRECİ

0-3 AY GELİŞİM SÜRECİ MOTOR GELİŞİMİ ALGISAL GELİŞİMİ DİL GELİŞİMİ SOSYAL GELİŞİMİ MOTOR GELİŞİMİ ¨ Yeni doğan bebek karnı...

Devamı »

ÇOCUKLARDA GÖZ KAYMASI- ŞAŞILIK

ÇOCUKLARDA GÖZ KAYMASI- ŞAŞILIK<br /> Şaşılık Nedir?<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4T2wfWg3qJVjlFYCkItweIhzfyMlE1v5tC7C7AvXwbe9A3KN40c0yj7tOlVkkp4Wu-tpytiqnWLW2mnaYKlV5LUkaR0RqXXMTqDzWKILEEl5hhgQpDc34i5tpU26LU3mhi9wL2mKre159/s1600/%25C3%2587OCUKLARDA+G%25C3%2596Z+KAYMASI-+%25C5%259EA%25C5%259EILIK.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="313" data-original-width="625" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4T2wfWg3qJVjlFYCkItweIhzfyMlE1v5tC7C7AvXwbe9A3KN40c0yj7tOlVkkp4Wu-tpytiqnWLW2mnaYKlV5LUkaR0RqXXMTqDzWKILEEl5hhgQpDc34i5tpU26LU3mhi9wL2mKre159/s320/%25C3%2587OCUKLARDA+G%25C3%2596Z+KAYMASI-+%25C5%259EA%25C5%259EILIK.jpg" width="320" /></a></div> Şaşılık (göz kayması) gözlerin birbirine paralel bakmaması durumudur. Doğuştan olabileceği gibi daha ileri yaşlarda da görülebilir. Gözlerde kayma sürekli olmayabilir, çocuk dikkatle yakın bir nesneye baktığında ya da uykusuz, yorgun, ateşli olduğu zamanlarda çıkabilir. Bazı çocuklar güneşte kaymaları arttığı için rahatsız olurlar ve tek gözlerini kapatırlar, bazen de daha iyi görebilmek için başlarını kaymadan duydukları rahatsızlığın en az olduğu pozisyonda tutarlar. <br /> Ne Zaman Görülür?<br /> Doğumda bebeklerin gözü gelişimini tamamlamamıştır. Görmenin hemen hemen normal düzeye ulaşması ve renk hissinin gelişmesi 3-4. ayda olur. İlk 3 aylık dönemde gözlerde kayma tespit etmek zordur. Bu dönemdeki bebeklerde çoğu zaman gözler paralel değildir. 3. Aydan sonra gözlerin pozisyonu belirginleşir. 3-4 aydan sonra çocuğunuzun gözünün kaydığını farkederseniz, konuyu mutlaka bir göz doktoruyla görüşün.<br /> Neden Olur?<br /> Doğumsal şaşılıklar, genellikle ilk 6 ayda ortaya çıkar. En sık nedeni gözleri hareket ettiren kaslarla bu kasların sinirlerinin uyumsuzluğudur. Doğumsal şaşılıkların daha az görülen nedenleri doğumsal katarakt, tümörler ve enfeksiyondur. Gözü kayan çocuklarda mutlaka göz dibi muayenesi yapılmalıdır.<br /> 6. aydan sonra görülen şaşılıkların nedeni göz bozuklukları, çoğunlukla da hipermetropidir. Böylesi durumlarda gözlük kullanımı şaşılığı kısmen veya tamamen düzeltir.<br /> Göz tembelliği<br /> Göz tembelliği gözde herhangi bir hastalık olmaksızın gözün görmeyi öğrenememesine bağlı görme azlığıdır. Görme yeteneği, doğuştan 6 yaşa kadar öğrenilerek kazanılır. Herhangi bir nedenle gözün görmesi engellenirse göz görmeyi öğrenemeyecek ve tembellik gelişecektir. Bunun en sık nedeni şaşılıktır.Daha az rastlanan nedenler arasında doğumsal katarakt, ileri derecede göz bozukluğu (miyopi, hipermetropi, astigmatizma) gibi çocuğun görmesini engelleyecek sorunlar,-özellikle tek gözdeyse- sayılabilir.<br /> Ne zaman ve nasıl tedavi edilir?<br /> Şaşılık ve göz tembelliği temel olarak; <br /> Ameliyatla<br /> Gözlük kullanarak<br /> Tek göz kapatılarak tedavi edilebilir<br /> Doğumsal şaşılıkların tek tedavisi ameliyattır ve erken dönemde yapılmalıdır. Çünkü iki gözle birden görmenin oluşabilmesi için ameliyat mümkün olduğunca erken yapılmalıdır. Yapılabilecek en büyük hata, ameliyatın okul çağına kadar ertelenmesidir. <br /> Göz bozukluğuna bağlı şaşılıklarda gözlük, kaymayı kısmen veya tamamen düzeltebilir. Bazılarında ise, gözlük şaşılığı düzeltmeye yetmez, bu durumda şaşılığın düzelmeyen bölümü ameliyatla düzeltilir. <br /> Göz tembelliğinin tedavisi gören gözün kapatılmasıdır. Burada amacımız, sağlam gözü kapatarak, tembel gözü görmeye zorlamaktır. Kapama tedavisi süresince düzenli göz kontrolleri gereklidir. Gözün ne süreyle kapatılacağına, çocuğun yaşı ve her iki gözdeki görme keskinliğine göre karar veririz. <br /> Yalancı şaşılık<br /> Bebeklerin burun köklerinin geniş olması nedeniyle gözlerde içe kayma varmış gibi bir görünüm oluşur. Biz buna yalancı şaşılık diyoruz. Çocuk büyüdkçe, burun kökü daralır ve şaşılık görünümü ortadan kalkar.<br /> Sonuç olarak<br /> Çocuğunuzun gözünde kayma olduğundan şüphe ediyorsanız gecikmeden bir göz doktoruna başvurunuz. Ameliyat ihtimali sizi korkutmasın, unutmayın, ameliyat –eğer gerekiyorsa- bazen tek tedavi yöntemidir ve ne kadar erken davranırsanız, çocuğunuzun görmesi o ölçüde korunmuş olur. <br />

ÇOCUKLARDA GÖZ KAYMASI- ŞAŞILIK

ÇOCUKLARDA GÖZ KAYMASI- ŞAŞILIK Şaşılık Nedir? Şaşılık (göz kayması) gözlerin birbirine paralel bakmaması durumudur. Doğuştan olabileceğ...

Devamı »

ÇOCUKLARDA GÖZ HASTALIKLARI

ÇOCUKLARDA GÖZ HASTALIKLARI<br /> <br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLyhwlSy17XH8nYrDhVncqpeLmRSQuzqTFDEDN4iNReD51dBs9DSMQJTeld5aURlkqEfW4nrgrz0VeH8J4iL6EgcpG_zMyP3qr8uBBKMYRZFm3wkNJe6S-7sqZhyphenhyphenz_ZmyIiHuWnLldSKlr/s1600/%25C3%2587OCUKLARDA+G%25C3%2596Z+HASTALIKLARI.Jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="440" data-original-width="640" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLyhwlSy17XH8nYrDhVncqpeLmRSQuzqTFDEDN4iNReD51dBs9DSMQJTeld5aURlkqEfW4nrgrz0VeH8J4iL6EgcpG_zMyP3qr8uBBKMYRZFm3wkNJe6S-7sqZhyphenhyphenz_ZmyIiHuWnLldSKlr/s320/%25C3%2587OCUKLARDA+G%25C3%2596Z+HASTALIKLARI.Jpeg" width="320" /></a></div> Çocukluk çağında göz sağlığına gösterilecek özen, uzun yıllar bize hizmet edecek olan gözlerimiz için temel taşı niteliğindedir.<br /> Anne - baba olarak yavrumuzun gözlerinde dışarıdan bakışımızda dikkatimizi çeken noktaları hekimimizle paylaşmaktan çekinmemeliyiz. Gerçi bu dönemde hekiminiz yavrunuzu düzenli aralıklarla ve dikkatli bir şekilde muayene etmektedir. Ancak sizin dikkat ve özeninizle birlikte bu konudaki ulaşacağımız noktanın perçinlenebileceğini unutmamalıyız.<br /> Bilindiği gibi, gözün gelişim ve görme yeteneği 0-7 yaş boyunca tamamlanmaktadır. Gözde kayma ve bunun gibi nedenlerle bu gelişim engellendiğinde veya gözlük gereksinimi söz konusu olduğunda göz tembelliği (ambliyopi ) kolayca oluşabilmektedir. Bu nedenle göz tembelliğinin olup olmadığının ve gözlük gereksiniminin varsa belirlenmesi amacıyla 2-3 yaşlarda göz hekimince yapılacak muayenenin, erken tanıda büyük önemi bulunmaktadır. Bu yaşlarda göz muayenesi ,göz damlası kullanılarak çocuğun ifadesine gerek kalmaksızın kolayca yapılabilmektedir. Gerektiği taktirde verilecek gözlük, tembellik veya varsa kayma yakınmalarının ilk tedavi basamağını oluşturacaktır.<br /> Kırma kusurları dediğimiz (miyopi, hipermetropi, astigmatizma ) bu gözlük kullanma gereksinimi, genellikle soya çekimle kişiye önceki kuşaklardan intikal etmektedir. O nedenle anne, baba veya büyüklerinizde gözlük kullanma durumu varsa, çocuğunuzun bu yönden muayenesini hatırda tutmalısınız. Çocuklarımız genellikle 2-3 yaşlarından itibaren gözlük taşıyabilmektedirler.<br /> <br /> Çocuklarda göz muayenesi ne zaman gereklidir? <br /> Gözde kayma veya kayma eğilimi,<br /> Okul çalışmalarında güçlük çekme,<br /> Gözlerde kaşıntı, batma,<br /> Baş ağrısı ve gözlerde yorgunluk,<br /> Çocuk kitabı gözlerine yakın tutuyorsa,<br /> Bir objeyi iyice inceleyeceği zaman başını yana doğru çevirip bakıyorsa<br /> Sınıfta tahtadaki yazıları okumakta güçlük çekiyorsa,<br /> Sık arpacık çıkıyorsa,<br /> bu gibi hallerde göz muayenesi mutlaka gerekli olup, neden gözlük gereksinimi olabilecektir.<br /> <br />  0-7 yaş grubundaki çocuklarda, kırma kusurlarının erken dönemde düzeltilmesiyle çocuğumuzun normal gelişim ve başarılı eğitiminin sağlanacağı unutulmamalıdır. Bu nedenle çocukluk çağında yapılacak göz muayenesi önem kazanmaktadır.<br /> <br /> Yenidoğanda ilk günlerdeki gözde karşılaşılan sulanma, kızarıklık, çapaklanma durumunda çoğu kez göz damlası ile tedavi gerekli ve yeterli olmaktadır. Keza doğum esnasındaki küçük sıyrık, çizik gibi haller de kolayca tedavi edilebilmektedir.

ÇOCUKLARDA GÖZ HASTALIKLARI

ÇOCUKLARDA GÖZ HASTALIKLARI Çocukluk çağında göz sağlığına gösterilecek özen, uzun yıllar bize hizmet edecek olan gözlerimiz için te...

Devamı »

DİŞLERE GELEN ANİ DARBELER SONUCU OLUŞAN ZARARLAR

DİŞLERE GELEN ANİ DARBELER SONUCU OLUŞAN ZARARLAR<br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNVpyrd2StGiwgOT3GEWdC73qfO_jEebA5kbZT3IPZY8_xQz7T4ZWq8zq1hQkR-cRU3sYSL6h74iD9bAmA8okn-8dux3nemYuAucpRPFM53EAume13wo44g1xZD9YfIUrW8jlW8AKEMVjS/s1600/D%25C4%25B0%25C5%259ELERE+GELEN+AN%25C4%25B0+DARBELER+SONUCU+OLU%25C5%259EAN+ZARARLAR.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="600" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNVpyrd2StGiwgOT3GEWdC73qfO_jEebA5kbZT3IPZY8_xQz7T4ZWq8zq1hQkR-cRU3sYSL6h74iD9bAmA8okn-8dux3nemYuAucpRPFM53EAume13wo44g1xZD9YfIUrW8jlW8AKEMVjS/s320/D%25C4%25B0%25C5%259ELERE+GELEN+AN%25C4%25B0+DARBELER+SONUCU+OLU%25C5%259EAN+ZARARLAR.jpg" width="320" /></a></div> Çocuklarda özellikle basketbol , voleybol gibi spor faliyetleri sırasında veya düşme nedeniyle oluşan travmalar sonucunda özellikle ön dişler zarar görebilir. <br /> Ancak genelde hastalar böyle bir durumda büyük bir kırık oluşur veya ağrı hissederlerse hemen dişhekimine giderler. Eğer rahatsızlık duymuyorlarsa gitmezler. Oysa bu dişlerde sinir, nekroze olmuşsa ( ölmüşse) bir kaç sene sonra hastanın yüzünde şişlik , ağrı ve dişinde renkleşme meydana gelir.<br /> Kısaca dişlere gelen bu darbeler sonucu kırık meydana gelmese bile dişin sağlığı tehlikeye girebilir.Bu bölgedeki sinir ve damar sıkışmaları nedeniyle bir süre sonra bu dişler canlılığını yitirebilirler.Bu nedenle derhal bir dişhekimine başvurmalıdır. Travma sonrası oluşan diş kırıklarında kırığın büyüklüğü, konumu ve dişin sinirinin açığa çıkıp çıkmaması önemlidir.<br /> · Kırık dişin sadece mine ve dentin tabakasında meydana gelmiş olabilir. ( Eğer dişin siniri açığa çıkmamışsa) bu durumda kırık bölge kompozit dolgu ile ( estetik dolgu ) ile restore edilir veya çok geniş bir alan ise kuron ( kaplama ) yapılması gerekebilir. <br />  Ayrıca dişin canlılığı 2 ay boyunca dişhekimi tarafından kontrol edilmelidir. Çünkü travma sonrası bu bölgedeki damar ve sinirlerin sıkışması sonucu bir süre sonra dişin siniri canlılığını kaybedebilir ve bu durumda kanal tedavisi yapılması zorunludur.Aksi taktirde ileride dişin çekimini gerektirecek sorunlar meydana gelir.<br /> · Kırık sonucu dişin siniri açığa çıkmışsa kanal tedavisi yapılır ve kırık bölgesi yukarıda bahsedilen yöntemlerden biri ile restore edilir. (şekil 1-c)<br /> · Dişle birlikte kökü de kırılmış olabilir.<br />  Eğer bu durum süt dişlerinde meydana gelmişse diş çekilir ve yerine YER TUTUCU yapılması gereklidir. Aksi taktirde komşu dişler çekim boşluğuna kayar ve ileride sürecek olan sürekli dişe yer kalmaz, sonuçta ortodontik bozukluklar ( dişlerde çarpıklık ) meydana gelir..<br />  Fakat kırık sürekli dişlerde meydana gelmişse ve<br /> Kökün 1/3 den fazlası kırılmışsa veya dikine bir kök kırığı mevcutsa diş çekilir. ( şekil 2-c )<br /> Ancak 1/3 den azı kırılmışsa tedavi edilebilir. ( şekil 2-b )<br /> · Bazı durumlarda ise darbe sonrasında diş yerinden oynar ve dişte sallanma görülebilir. Bu durumda sallanan diş normal pozisyonuna getirilir ve dişhekimi tarafından komşu dişlere geçici olarak bağlanarak sabitlenir.<br />   Travma sonrası diş yerinden çıkmışsa :<br /> Çocuklarda sürmekte olan dişlerin etrafındaki periodontal lifler gevşek olduğu için darbe veya düşme sonrası dişler kolaylıkla yerinden çıkabilir. Bu durumda :<br /> < Yerinden çıkan diş kesinlikle atılmamalı ve temizlenerek serum fizyolojik ile yıkanmalı. Hiç bir şey yapılamıyorsa su ile yıkanmalıdır.<br /> < Ancak kesinlikle kök yüzeyine el sürülmemelidir.<br /> < Daha sonra yerinden çıkan diş serum fizyolojik veya süt içinde bir kap içinde saklanarak derhal en kısa zamanda bir diş hekimine başvurmalıdır. <br /> <br /> AĞIZ KORUYUCULAR<br /> Ağız koruyucu apareyler özellikle basketbol , voleybol gibi top ile oynanan sporları yapan çocuklarda düşme veya top çarpması sonucu özellikle ön dişlerde meydana gelebilecek kırılmaları engellemek amacıyla kullanılmaktadır.<br /> Aslında bu apareyler 1920 li yıllardan beri sporcular arasında dişleri korumak amacıyla spor esnasında takılmaktadır. Bunlar ortalama 3 mm kalınlığında plastikten yapılır ve özellikle ön dişleri örter, böylece herhangi bir darbe geldiğinde kuvvetlerin dişlere iletilmesini engelleyerek dişlerin aynı zamanda da çene kemiklerinin kırılmasını önler. Çocukların sevmesi için çeşitli renklerde veya şeffaf yapılabilir.

DİŞLERE GELEN ANİ DARBELER SONUCU OLUŞAN ZARARLAR

DİŞLERE GELEN ANİ DARBELER SONUCU OLUŞAN ZARARLAR Çocuklarda özellikle basketbol , voleybol gibi spor faliyetleri sırasında veya düşme ne...

Devamı »